一旦儿童感到自己得到了伙伴的承认,并且被吸收进集体之后,接着出现的就是要求“控制”别人的问题。儿童希望自己能影响或左右其他的小伙伴,希望别人都听自己的指挥。这一阶段伙伴关系中的问题就是“占上风还是占下风”的问题。儿童经常思考这样的问题:"我想干的事,别的小朋友会干吗?会不会有人要我听他的指使?

我和别的小朋友能不能处好关系?"当儿童与小伙伴发生对抗时,当他们指使别人或受到别人指使时,当他们主动地去帮助别人时,他们就显示出要控制别人的欲望。年龄较小的幼儿用“朋友”这个词来指任何能和自己玩得来的孩子,可是,年龄大一些的儿童用这个词时却指的是对他有特别意义的人。对于儿童随便使用“朋友”这个词,成年人可能不能理解,认为他们并没有真正地同别人建立亲密感情。

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一般来说,儿童确实能够同一些小伙伴建立强烈的感情联系,但是,由于语言发展的局限,他们没有足够的词汇来区别游戏伙伴和真正的朋友。友谊是两个人共享一种特殊储感的关系。这种关系的破裂将给双方带来痛苦。游戏伙伴可以被别人代替,然而朋友却是不能由别人代替的。友谊是长期的、恒定的感情。自我研究11你的童年朋友当你5岁、6岁或者7岁的时候,有人问你,你“最好的朋友”是谁,你会说谁呢?你能描述一下这个人吗?

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她或他是什么样子?这个人是什么打扮?你能回想起他有什么特殊的爱好吗?作为你的朋友,他曾送过东西给你吗?在感情方面他满足了你的什么要求?如果你现在给这个人写封信,你会说些什么呢?你觉得他或她回信时又会写些什么呢?想一想同这个人在一起时的美好时光……你在什么地方,你干什么了以及与你们的游戏有关的声音、情景。尽可能生动地在脑中重现这些经历中的某些片断。

你觉得怎么样?你们的友谊出了什么变故?你对这个变故有什么想法?是你的需求有了变化还是你同另外一个更适合你的需求的人建立了友谊?你对早年这段友谊的回顾会不会帮助你重新与他建立更好的关系呢?在对友谊进行评价时,往往要涉及到依恋关系。
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